说完，我带头鼓起了掌，教室里顷刻间响起了热烈的掌声。“自信是成功的开始，老师相信你会成功的。下面，请新班长上台，发表就职演说。”
王辉眼睛里闪烁着喜悦而激动的光芒，他迈着坚实的步子走上讲台，向同学们深深鞠了个躬，大声说：“谢谢大家的信任，我不想多说，请看我今后的行动吧！”
教室里再次响起了经久不息的掌声。
（资料来源：编自常坤.他投了自己一票［N］.载《人民教育》，2003年第17期）
培养班干部一般要分为三个阶段：第一阶段是指导阶段。班干部明确分工后，班主任应亲自带领他们进行工作实践，这对低年级干部尤为重要。第二阶段是提高阶段。班干部明确了做什么以及怎样做后，班主任还应进一步帮助班干部懂得怎样把工作做得更好，这就需要加强班干部的学习，以逐步提高他们的分析能力、工作能力，培养他们勇于承担责任的良好品质。第三阶段是放手阶段。班干部的工作责任感增强了，工作能力提高了，班委组织健全了，班主任可以大胆放手了。当然，大胆放手不等于放任不管，而是意味着更高层次的管理和指导。班干部要充分发挥自治能力、独创能力，班主任要更好地发挥主导作用，充分发扬民主作风，当好班干部参谋，掌握好方向。