一天，妈妈装作愁眉苦脸的样子对小庄说：“哎呀，妈妈的单位要来几个外国友人参观，领导要求我们必须学会几句英语。可是我原来学的那些早就忘了，这可怎么办啊？”小庄看着妈妈着急的样子，自己也有些急，这时妈妈趁势说：“你现在也上5年级了，学的东西也够多了，不如你教妈妈好了。”小庄一听，有些惊讶，有些不相信自己，但妈妈却鼓励他说：“没事的，你就把你学过的那些再教给妈妈好了。”
从那天起，小庄每天晚饭后都要“教”妈妈学半个小时的英语。而小庄自己为了不教错，便认真地反复看单词，记忆发音与释义，同时还要反复地记忆句式和语法。而一段时间之后，小庄意外地发现，自己的英语成绩居然也有了提高。妈妈知道自己的这个方法起了作用。
小庄的妈妈请孩子帮忙的方法就很巧妙，她的这一方法，使得小庄“不得不”认真对待自己的英语学习，学习努力认真了，他的英语成绩自然也就提高了。
我们要学会巧妙地请孩子来帮忙，比如可以偶尔一次直接“示弱”，对孩子说“来帮帮我吧”，这也表明了我们对孩子的信任，他会更乐意来帮忙；或者，我们也可以像小庄的妈妈这样，为孩子设置一个场景。当然，这个场景的设置不能太夸张，否则孩子会觉得不真实；而我们的“求助”也要蹲下身子，不能居高临下地去命令孩子。