（二）幼儿学校运动
1.欧文及幼儿学校的创办
罗伯特·欧文（Robert Owen，1771—1858年）是19世纪英国空想社会主义思想家和教育家。1800年，欧文接任苏格兰新拉纳克一家大型纺织厂的经理，并开始在那里实施其社会改革及教育实验。他在推行一系列改善工人劳动和生活条件措施的同时，非常重视教育，又为工人及其子女创办了一系列教育设施。1816年，为1—6岁儿童创办了幼儿学校，并与儿童初等学校、工人夜校、工人夜间俱乐部等合并为“性格形成新学院”。欧文一生著述颇丰，主要有：《新社会观》，又称《论人类性格的形成》（1813），《致新拉纳克郡报告》（1820），《新道德世界书》（1842—1844年）和《自传》（1857—1858年）。
欧文幼儿教育的理论基础是性格形成学说，即环境决定人的性格。他认为：“人可以经过教育而养成任何一种情感和习惯，或任何一种性格。”[1]欧文创办英国第一所幼儿学校，开启了近代真正意义上的学前公共教育先河。他注重学校环境的影响，在学校周围建立游戏场，开设宽阔的娱乐房间，幼儿教室布置以动物为主的图画、地图和采集的自然界实物。幼儿学校开设舞蹈、音乐和军训课程，并以“对整个人类表现出宽宏仁爱精神”的原理为指导。“对于幼儿和年龄较小的儿童，除用明显的示意动作、实物或模型或图画施教而外，还用亲昵的谈话循循诱导”。[2]要求幼儿教师热爱儿童、对儿童有无限耐心、热情温顺，绝不能在言语和行动上对儿童威胁或辱骂。