验证性因素分析方法改变原先探索性因素分析方法的数据驱动理念，可以让研究者更有主动性，通过理论驱动的模式检验问卷的构念效度，杨丽珠和董光恒在2005年重新通过访谈、现场观察及理论检索部分修订了幼儿自我控制问卷，通过建构验证性因素分析模型验证了前期自我控制四维度模型的合理性，并根据其中三个维度（自觉性、坚持性、自制力）的内涵设计了相应的情境实验，进一步验证了该结构的有效性。
经过理论分析后认为其中“自制力”维度的名称容易引起歧义，单独看此名称时容易被误解为是“自我控制能力”的简称，并且“自制力”这一名称也未能明确地表达该维度的内涵，所以根据以上想法，把该维度改为“冲动抑制性”，这样更能体现此维度对短时、冲动性行为的抑制这一内涵，同时也不容易引起歧义。
综上所述，本课题组前期十多年关于幼儿自我控制的基础研究主要是以问卷为媒介并辅以情境实验、自然观察、深度访谈等方法探讨了自我控制的结构，建立了自我控制四因素模型，上述研究在我们的研究框架中尚属“理论研究”的范畴，而本次研究的中心目的是在已有自我控制结构的基础上编制有效评定幼儿自我控制的工具，并同时验证自我控制结构的有效性。具体方法是在已有结构的基础上，结合开放式问卷结果，重新编制评定项目，进而编制“幼儿自我控制教师评定问卷”，并对问卷进行区分度、信度和效度指标测量，同时也可为今后将要建立的中国幼儿自我控制常模标准打下基础。